с. Долинське. Долинська гімназія Саксаганської сільської ради

 





Інформація для батьків

 

 

 

 

 

Анкети для батьків, учнів і педагогів по впровадженню е-журналів

https://docs.google.com/document/d/1TzERaRQhXmkSS2dW85hRJ1NDDwhxdbILT7ku-XPnjS8/edit?usp=sharing

 


ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ 2022/23 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Опубліковано 06 липня 2022 року о 13:00
Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України
 

 

Міністерство освіти і науки України підготувало інформацію щодо особливостей організації нового 2022/23 навчального року та рекомендації першочергових кроків із підготовки до нього.

Відповідно до постанови КМУ від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», навчання в ЗЗСО традиційно розпочнеться в День знань (1 вересня). Освітній процес у школах триватиме до 30 червня 2023 року. Заклади фахової передвищої та вищої освіти самостійно визначають дати початку та завершення навчального року.

Крок 1: призначити комісії з обстеження закладів освіти на предмет готовності до організації навчання та забезпечення безпеки учасників освітнього процесу

До складу комісій рекомендовано включити представників регіональних підрозділів Державної служби з надзвичайних ситуацій і Національної поліції. Результатом роботи комісії є підготовка відповідного акту, що затверджується керівником адміністрації. 

Крок 2: визначити форму організації освітнього процесу

Організація освітнього процесу залежить від безпекової ситуації в кожному населеному пункті. Структура та тривалість навчального тижня, дня, занять і відпочинку, а також форми організації освітнього процесу визначаються педагогічною (вченою) радою закладу освіти в межах часу, передбаченого освітньою програмою (відповідно до обсягу навчального навантаження та з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, особливостей регіону тощо).

Освітній процес в очному режимі

Запроваджується в приміщеннях або будівлях закладу освіти тільки в межах розрахункової місткості споруд цивільного захисту, що можуть бути використані для укриття учасників освітнього процесу в разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення.

Якщо потужності споруд цивільного захисту є недостатніми для укриття всіх учасників освітнього процесу, то освітній процес може бути організований шляхом розподілу навчального часу в межах годин (змін) упродовж дня, тижня, місяця або семестру. 

Для підготовки роботи закладів освіти в очному режимі засновникам рекомендовано провести відповідні заходи з посилення безпеки:

  • обов’язкова перевірка закладів освіти та прилеглих територій на наявність вибухонебезпечних предметів;
  • перевірка готовності систем оповіщення, зокрема, доступності оповіщення для дітей із порушеннями зору та слуху;
  • визначення та позначення шляхів евакуації;
  • наявність обладнаного укриття для всіх учасників освітнього процесу;
  • створення запасів води та медикаментів;
  • проведення тренувань з учасниками освітнього процесу щодо дій у разі повітряної тривоги;
  • проведення навчальних занять щодо здоров'язбереження, надання домедичної підготовки тощо;
  • підключення мережі Wi-Fi в укриттях для проведення занять (за можливості). 

Освітній процес у дистанційному режимі

Запроваджується в закладах освіти на території ведення бойових дій і тимчасово окупованих територіях. Запроваджується наказом (розпорядженням) засновника закладу освіти за погодженням із керівником адміністрації (без обов’язкового укладення трудового договору про дистанційну роботу в письмовій формі, головною умовою є своєчасне виконання завдань).

Під час організації дистанційного навчання рекомендуємо використовувати матеріали Всеукраїнської школи онлайн.

В умовах дистанційного навчання заклад самостійно приймає рішення щодо зняття обмеження на максимальну кількість учнів у класі.

За дистанційною формою робота може виконуватися працівником поза робочим приміщенням, територією власника або уповноваженого ним органу, у будь-якому місці за вибором працівника та з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. 

Освітній процес за змішаною формою

Змішана форма поєднує очний і дистанційний режими. Таке поєднання підходить для різних занять: практичні та лабораторні заняття можуть проводитися в очному режимі, лекційні – дистанційно. У початковій школі бажано проводити заняття в очному режимі, адже діти потребують живого спілкування.

Форма може змінюватися впродовж навчального року в залежності від безпекової ситуації. 

Крок 3: забезпечити безпеку всіх учасників освітнього процесу впродовж навчального року

Керівники закладів освіти мають бути поінформовані про персональну відповідальність за організацію безпечних умов для здобувачів освіти та всіх працівників закладу.

При організації освітнього процесу в очному або змішаному режимі слід забезпечити безумовне переривання освітнього процесу у разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших сигналів оповіщення. Учасники освітнього процесу повинні організовано прослідувати до споруд цивільного захисту та перебувати в них до завершення тривоги. Освітній процес може завершуватися в укритті, а після відбою тривоги учасники можуть повернутися до приміщення закладу освіти та продовжити процес навчання з урахуванням необхідного корегування.ДОЛИНСЬКА ГІМНАЗІЯ

САКСАГАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ  РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

52154 с. Долинське Кам'янського району Дніпропетровської обл. вул. Центральна буд.121

E-mail: [email protected]  код ЄДРПОУ 34849504

 

 

 

 


Інформація для батьків

1. Кожен другий вівторок місяця – «День відкритих дверей».

Заходьте, цікавтесь, надаємо допомогу!

Анкета для учнів “Що заважає навчанню?”

Мета: за реальними показниками визначити причини низької успішності як явища і низької успішності конкретного учня. Звичайно, в анкеті не можна перелічити всі можливі причини низької успішночсті, тому важливо, щоб учень мав право й можливості назвати інші, не згадані обставини, які заважають йому вчитися. Учень із наведених в анкеті причин вибирає ті, які, на його думку, зумовлюють його низьку успішність у навчанні, і підкреслює їх.

За результатом аналізу анкети можна розробити програму індивідуального розвитку учня й наповнити її змістом, корисним саме для цього учня.

Твердження, наведені в анкеті:

  1. Не розумію пояснень учителя.
  2. Не розумію самого предмета.
  3. Абсолютно не відчуваю потреби у вивченні цього предмета.
  4. Повільно читаю.
  5. Повільно пишу.
  6. Повільно рахую.
  7. Не можу зосередитися.
  8. Погана пам'ять.
  9. Удома всі галасують і заважають виконувати домашнє завдання.
  10.  Я дуже швидко втомлююся, коли працюю розумово.
  11.  Я швидко втомлююся, у мене часто болять очі.
  12.  Я не люблю, коли на мене кричать і постійно щось від мене вимагають. Коли до мене поставитись з ласкою, я завжди все зроблю, навіть якщо мені для цього доведеться просидіти цілу ніч.
  13.  Я страшенно соромлюсь через відсутність, як мені здається, розуму, тому я зовсім не можу відповідати біля дошки.
  14.  Мені бракує часу на виконання домашнього завдання.
  15.  Я нічого не встигаю в класі, оскільки дуже повільно працюю.
  16.  Мені ніхто вдома не допомагає виконувати складні завдання, навіть якщо дуже потрібно.
  17. Ніхто не цікавиться успіхами й невдачами – ні вдома, ні в колі моїх знайомих.
  18.  Мені абсолютно байдуже, яку оцінку я отримаю.
  19.  Я вже давно курю.
  20.  Я постійно п’ю пиво, іноді горілку та інші міцні напої.
  21.  Я постійно вступаю в конфлікт з учителями через те, що порушую дисципліну, а мені на уроках так нудно. Що хоч вовком вий.
  22.  у мене немає власного місця вдома.
  23.  У мене немає близьких людей.
  24.  У мене немає улюблених учителів.
  25.  Зазвичай уранці я не люблю снідати і йду до школи голодним.
  26.  У моєму класі мало хто хоче вчитися.
  27.  Я вважаю, що мені занижують бали.
  28.  Я часто відчуваю голод під час уроків, і в мене, як правило, немає грошей, щоб купити якоїсь їжі.
  29.  Я втомився від усього й мені остогидло жити.
  30.  У мене постійно щось болить.
  31.  Іноді мені здається, що мене ніхто не любить.
  32.  Я не люблю довго робити одне й те саме.
  33.  Якби мене навчили швидко й легко робити уроки, я б, напевно, вчився із задоволенням.

Схема аналізу причин низької успішності учня

  1. Учень _____________________ клас _______________.
  2. Здоров’я:
    • слабке;
    • задовільне;
    • хороше.
  3. Успішність учня в початковій школі й наступних класах.
  4. Предмети, з яких учень має початковий рівень навчальних досягнень, причини низької успішності (як їх визначає учень), знання учнем критеріїв оцінювання.
  5. Розуміння учнем матеріалу, який вивчається на уроках:
  • уміння концентрувати увагу;
  • оперативне (швидке) запам’ятовування;
  • уміння самостійно виконувати завдання на уроках.
  1. Рівень розвитку навчальних умінь:
  • навички читання, письма, рахунку, мовлення, розуміння прочитаного;
  • уміння перетворювати навчальну інформацію (визначати головне, систематизувати, створювати моделі інформації);
  • володіння прийомами розвитку пам’яті;
  • уміння відповідати без конспектів;
  • володіння методами виконання творчих завдань такими, як порівняння, визначення причин і наслідків, взаємозв’язків, планування діяльності);
  • володіння методами виконання практичних завдань.
  1. Відвідування додаткових занять:
  • предмети, з яких проводять додаткові заняття;
  • види навчальних завдань на додаткових заняттях.
  1. Виконання домашніх завдань:
  • послідовність виконання домашніх завдань;
  • види навчальних завдань, які викликають труднощі;
  • види допомоги учням під час виконання ними складних завдань.
  1. Додаткові заняття в канікулярний час:
  • предмети, з яких проводять заняття;
  • види завдань.

 

 

Схема аналізу причин низької успішності учнів з предметів

  1. Предмети, з яких має початковий рівень навчальних досягнень найбільша кількість учнів.
  2. Особливості навчальної роботи вчителів цих предметів:
    • пропуски уроків;
    • відповідність конспектів уроків педагогічним вимогам;
    • характер взаємин учителя й учнів;
    • рівень організації уроків;
    • особливості проведення контрольних робіт;
    • особливості виправлення низьких результатів контрольних робіт;
    • проведення додаткових занять для учнів.

       Планом роботи з моніторингу низької успішності передбачено організацію спеціальних занять за двома напрямами: розвиток в учнів необхідних навчальних умінь, оскільки в багатьох випадках їх відсутність є основною причиною низької успішності, та корекційно – методична робота з учителями, спрямована на усунення недоліків у дидактичних матеріалах і навчання вчителів ефективних технологій спілкування та викладання.

 


 

ЯК СТВОРИТИ БЕЗПЕЧНІ УМОВИ У ШКОЛІ Й ПІДГОТУВАТИ НАВЧАЛЬНИЙ РІК ДО МОЖЛИВИХ ЗМІН ЕПІДЕМІЧНОЇ СИТУАЦІЇ – РЕКОМЕНДАЦІЇ МОН ЩОДО СТАРТУ 2021-2022 Н. Р.

 

Відповідно до рекомендацій МОЗ і ВООЗ, під час освітнього процесу в закладах необхідно дотримуватись принципів соціального дистанціювання і правил гігієни, використовувати засоби індивідуального захисту та уникати масових скупчень. 

До старту навчального року засновникам закладів рекомендовано забезпечити школи дезінфікуючими та миючими засобами, засобами індивідуального захисту. Директори закладів мають обладнати у школах місця для обробки рук та збору використаних масок і рукавичок, а також створити умови для соціального дистанціювання та уникнення скупчень.

Щоб створити умови для дистанціювання, зокрема рекомендовано: 

  • відкрити декілька входів до будівлі, 
  • збільшити відстань між партами, 
  • використовувати розмітку на підлозі для організованого руху коридорами, 
  • виокремити зони переміщення для різних вікових категорій учнів,
  • використовувати великі приміщення – зокрема актові зали, рекреації, коридори, адаптовані для потреб навчання, 
  • за сприятливих погодних умов проводити заняття на відкритому повітрі,
  • встановити гнучкий графік початку занять для різних категорій учнів.

Для мінімізації пересування учнів у приміщеннях закладу МОН рекомендує закріпити за класами окремі навчальні кабінети. Під час уроків учителям варто обирати види діяльності, які мінімізують безпосередній фізичний контакт між учнями, зокрема зменшуючи кількість комунікаційних вправ, як-то проведення ранкового кола.

МОН рекомендує закладам запровадити гнучку структуру навчального року – передбачити можливість змінювати терміни канікул, початку і завершення семестрів з урахуванням епідеміологічної ситуації. 

Крім того, на початку нового навчального року слід з’ясувати рівень опанування навчального матеріалу, який учні вивчали дистанційно наприкінці навчального року 2019/2020, і визначити необхідність повторно вивчати цей матеріал. Спілкування педагогів із батьками слід здійснювати переважно дистанційно за допомогою доступних засобів зв’язку. 

Робота груп продовженого дня та позашкілля має так само бути організована з урахуванням тимчасових рекомендацій Головного державного санітарного лікаря щодо протиепідемічних заходів у закладах освіти.

МОН також рекомендує запропонувати батькам учнів із хронічними легеневими хворобами, розладами імунної системи, захворюванням на цукровий діабет тощо продовжити навчання за більш безпечними для них формами – як-то на екстернаті або дистанційно.

Нагадаємо, загальнонаціональний карантин, встановлений через пандемію COVID-19, продовжено до 31 серпня 2020 року. В регіонах встановлюється один з чотирьох рівнів епідемічної небезпеки – ”зелений”, “жовтий”, “помаранчевий” або “червоний”. При “червоному” рівні відвідування закладів освіти здобувачами заборонено, отже освітній процес відбувається дистанційно.

Рішення щодо особливостей організації освітнього процесу в закладах освіти в умовах “зеленого”, “жовтого” та “помаранчевого” рівнів небезпеки приймає педагогічна рада закладу з урахуванням тимчасових рекомендацій Головного державного санітарного лікаря щодо протиепідемічних заходів у закладах освіти. 

 

 

 

 

 

 


Н А К А З

24.09.2021                             с. Долинське                                           № 60-од

 

Щодо організації  освітнього процесу

в закладі освіти під час карантину

 

На виконання Постанови Головного державного санітарного лікаря № 9, постанови Кабінету Міністрів України № 1236, а також згідно з Рекомендаціями щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти. Змін до постанов Кабінету Міністрів України від 9 грудня 2020 р. № 1236 “Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2” (Офіційний вісник України, 2021 р., № 1, ст. 14, № 17, ст. 664, № 19, ст. 811, № 27, ст. 1442, № 35, ст. 2100, № 47, ст. 2921, № 50, ст. 3075, № 54, ст. 3342, № 62, ст. 3926) — із змінами, внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 18 серпня 2021 р. № 889, і від 29 червня 2021 р. № 677 “Деякі питання формування та використання сертифіката, що підтверджує вакцинацію від гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2, негативний результат тестування або одужання особи від зазначеної хвороби” (Офіційний вісник України, 2021 р., № 54, ст. 3342, № 62, ст. 3931) — із змінами, внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 18 серпня 2021 р. № 889, та з метою запобігання поширенню корона вірусної хвороби,

 

           Н А К А З У Ю:

1.Учням 1-4 класів , дошкільному відділенню гімназії працювати в очному режимі з дотриманням протиепідемічних норм «помаранчевого» рівня.

 2.Призупинити освітній процес для учнів 5-9 класів  та перевести на дистанційне навчання з 27.09.2021р. до того часу, доки 80%     працівників закладу освіти будуть вакциновані.

 3.Працівникам закладу:

3.1.Неухильно дотримуватись виконання  рекомендацій під час дії  карантину.

4.Заступнику директора з НВР Журавльовій Л.Д.:

4.1. Встановити режим роботи працівників з забезпеченням гнучкого графіка їх роботи, забезпечити організацію роботи вчителів  в режимі реального часу через Інтернет.

4.2.Скласти та затвердити заходи щодо виконання працівниками методичної, організаційно- педагогічної роботи, зокрема розроблення індивідуальних планів професійного розвитку.

4.3.Координувати та здійснювати контроль за виконанням вчителями освітніх програм за створеною спільнотою в соціальних мережах , електронною поштою, розміщенням на веб-сайті закладу.

4.4.Забезпечити автономію вчителя при фіксуванні освітнього процесу під час карантину та ведення класних журналів , включаючи свободу  вільного вибору форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі.

5. Педагогічним працівникам:

5.1.Освітній процес організувати шляхом використання дистанційного навчання.

5.2.Робочі години дистанційного навчання обліковувати відповідно до навчального навантаження та розкладу навчальних занять.

5.3.У журналі на відповідній сторінці навчального предмета зазначати       :тематику навчального матеріалу , домашні завдання,  а також форми роботи (дистанційні онлайн-консультації , відеоуроки ,тестування , тощо).

5.4.Оцінювання навчальних досягнень відтермінувати до завершення епідеміологічної ситуації.

5.5.Згідно інструкції з діловодства затвердженої  наказом МОН від 25 червня 2018 року № 676 створити документи тимчасового строку  зберігання лише в електронній формі.

5.6.Індивідуальні плани роботи подати для погодження до 27.09.2021р.

6. Класним керівникам :

6.1. Провести серед учнів та батьків роз’ яснювальну роботу щодо попередження та профілактики хвороби.

6.2. У випадку прояву симптомів хвороби негайно звертатись до найближчого лікувального закладу та надавати інформацію до Департаменту.

6.3.Вимагати від учнів наявність 3 масок, антисептика та паперових рушників для виконання санітарних норм.

7. Медичній сестрі Уваровій О.В.:

7.1. Забезпечити проведення санітарно-просвітницьких заходів, розміщення наочної агітації в закладі освіти. Провести лекції та практичні заняття з метою попередження хвороби.

7.2. Запровадити щоденний температурний скринінг персоналу, негайно відправляти додому на самоізоляцію усіх працівників, які мають ознаки ГРЗ, до 11 .00 кожного дня передавати дані про хворих учнів.

7.3.Проводити щоденний моніторинг вакцинації працівників закладу освіти та передавати дані до відділу освіти.

8. Завгоспу закладу Радіоновій Т.В.:

8. 1.Зобов язати техперсонал проводити профілактичні засоби з посиленням режиму щоденної поточної дезінфекції, передбачити режим регулярного провітрювання службових приміщень.

9.  Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

 

Директор                                                                  Т.І.КАМІНСЬКА